EX15.使用堆疊的回溯控制-走迷宮

修改程式範例: Ch5-4-1.c 為 Ch5-4-1e.c
1. 請使用堆疊方式找出走出迷宮的路，如下所示：

2. 可走的路自行設定。

EX16. 使用遞迥走迷宮

參考程式範例: Ch5-4-2.c
1. 請寫出所有完整的遞迥呼叫的執行過程：

點這邊查看

EX18. 使用陣列建立佇列

修改程式範例: Ch6-2-1.c 為 Ch6-2-1e.c
1.請使用陣列方式建立佇列
2.請於程式中加入功能如下: [1]存入 [2]取出 [3]顯示全部…
[1]存入 : 詢問輸入存入值
[2]取出 : 顯示取出佇列元素
[3]顯示全部 :顯示輸入佇列的元素/取出佇列的元素/剩下佇列的元素
3.功能參考(ch6-2-2.c)

EX17. 河內塔問題

修改程式範例: Ch5-5.c 為 Ch5-5e.c
1.請建立遞迥函數解出5個盤子的河內塔問題
2.請參考如下方式用Excel寫出所有完整的遞迥呼叫的執行過程
3.執行過程Excel檔請在Google 文件設為共用並將url置於網頁上

點我

EX14. 鏈結串列的應用- 多項式表示法

修改程式範例: Ch4-6.c 為 Ch4-6e.c
請使用含開頭節點的環狀串列結構儲存下列多項式，如下所示：
(1) f(x) = X4+5X3+4X+3
(2) g(x) = 5X2+2X+5

EX13. 雙向鏈結串列

修改程式範例: Ch4-5-3.c 為 Ch4-5-3e.c
1.將雙向鏈結串列的所有操作整合
2.整合的功能如下:
[F] 往下移動
[B] 往前移動
[A] 新增節點
[D] 刪除節點
[R] 重設
[V] 節點值
[E] 離開
3.參考Ch4-5-1.c Ch4-5-2.c Ch4-5-3.c

EX12. 鏈結串列insertNode

修改程式範例: Ch4-3-3.c 為 Ch4-3-3e.c

修改 Ch4-3-3.c 中include的 “insertNode.c”程式
將”情況2: 插入最後一個節點”及”情況3: 插入成為中間節點 “的程式碼判斷改為同時指向ptr->next.

EX11. 鏈結串列DELETENODE

修改程式範例: Ch4-3-2.c 為 Ch4-3-2e.c
1.修改 Ch4-3-2.c 中include的 “deleteNode.c”程式
2.將”情況2: 刪除最後一個節點”及”情況3: 刪除中間節點 “的程式碼判斷改為同時指向 ptr->next.

EX10.指標與字串

修改程式範例: Ch3-4-1.c 為 Ch3-4-1e.c

1. 將字串複製:

於while程式段中的ptr1修改為如ptr的遞增運算方式

2. 如:

加法運算 遞增運算

*(ptr1+i) ; *ptr1++;

EX09.指標與結構

修改程式範例: Ch3-3.c 為 Ch3-3e.c
1.增加電話結構的宣告
       struct phone /* phone結構 */
     {
           char phone1[15];
           char phone2[15];
     }
2.將 struct label 增加phone結構成員:
       struct phone callno;
3.使用結構變數和指標來存取

Ex08.指標與二維陣列

修改程式範例: Ch3-2-2.c 為 Ch3-2-2e.c

1.將程式改為完整的九九乘法表

2.增加顯示 i, j, i+1, j+1 及 i*COLS+j 的值如下:

i	j	i+1	j+1	i*COLS+j
0	0	1	1	0
0	1	1	2	1
0	2	1	3	2
…	…	…	…	…

Ex07. 結構練習 Ch2-4e.c

修改程式範例: Ch2-4.c  為Ch2-4e.c

1.假設有一個6 X 9的稀疏矩陣，如下圖所示：

2.請使用結構陣列的壓縮表示法建立稀疏矩陣的內容。

EX06.結構練習Ch2-3-4e.c

EX05.結構練習Ch2-3-3e.c

EX04.結構練習Ch2-3-1e.c

Ex03.陣列程式

Ex03.陣列程式
修改程式範例: Ch2-1-2.c 為Ch2-1-2e.c
1.增加成績對調的功能
2.於選單增加”成績對調”選項
3.詢問欲對調成績的學生學號
4.將輸入的學生學號對應的成績執行對調
對調方式:
temp=scores[std1];
scores[std1]=scores[std2];
scores[std2]=temp;
ANS:
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
/* 主程式 */
int main() {
   /* 學生成績陣列 */
   int scores[10] = {76,85,90,67,59,79,82,95,91,65};
   int num;          /* 學號 */
   int grade;        /* 成績 */
   int i, choice;    /* 選項 */
   int n,temp;    /* 對調 */
   int doit = 1;
   /* 執行操作的主迴圈 */
   while ( doit ) {
     printf("----選單----\n");
      printf("1: 查詢成績\n");
      printf("2: 修改成績\n");
      printf("3: 成績對調\n");
      printf("4: 顯示成績\n");
      printf("5: 離開作業\n");
      printf("請輸入選項( 1 到 5 ). ==> ");
      scanf("%d", &choice);
      if (choice < 4 ) {
         printf("請輸入學生學號( 0 到 9). ==> ");
         scanf("%d", &num);  /* 讀入學號 */
      }
      switch( choice ) {
         case 1:  /* 查詢成績 */
            grade = scores[num];    /* 取得成績 */
            printf("學生成績: %d\n", grade);
            break;
         case 2:  /* 修改成績 */
            grade = scores[num];
            printf("原來學生成績: %d\n", grade);
            printf("輸入新成績. ==> ");/* 讀取新成績 */
            scanf("%d", &grade);
            scores[num] = grade;    /* 更新成績 */
            break;
         case 3:  /* 成績對調 */
            grade = scores[num];  /* 取得成績 */
         printf("請輸入欲對調學生之學號. ==> ");
         scanf("%d", &n);  /* 讀入欲對調學生之學號 */
         temp = scores[num];
         scores[num] = scores[n];
          scores[n] = temp;
            break;
         case 4:  /* 顯示成績 */
            printf("學生成績: \n");
            for ( i = 0; i < 10; i++ )
               printf("%d:%d ", i, scores[i]);
            printf("\n");
            break;
         case 5:  /* 結束作業 */
            doit = 0;
            break;
      }
   }  
   system("PAUSE");
   return 0;
}

Ex02. 頻率計數

(1)
     for ( i = 0 ; i < n ; i ++ )                      n+1
          for ( j = 0 ; j < n ; j ++ )                 n(n+1)
               for ( k = 0 ; k < n ; k ++ )         n²(n+1)
                    a = a + 1 ;                         n³

     頻率計數：2n³+2n²+2n+1


(2)
     i = 1 ;                                                1
     while ( i <= n )                                    n+1
     {
          a = a + 1 ;                                     n
          i ++ ;                                             n
     }

     頻率計數： 3n+2

Ex01. 迴圈

EX.01 迴圈

EX.01 迴圈
請說明
遞迴是什麼?
         ANS:一個問題的內涵是由本身所定義的話，稱之為遞迴。
          遞迴函數是由上而下分析方法的一種特殊的情況，因為子問題本身和原來問題擁有相同的特性，只是範圍改變，範圍逐漸縮小到一個終止條件。
遞迴擁有哪些特性?
           ANS:1.函數在每次呼叫時,都可以使問題範圍逐漸縮小。
                    2.函數需要擁有一個終止條件,以便結束遞迴函數的執行,否遞迴函
 數並不會結束,而是持續的呼叫自己，類似無窮迴圈。
遞迴分為哪兩種?
          ANS:1.直接遞迴

       遞迴函數是在遞迴函數本身的程式碼進行呼叫
        也就是自己呼叫自己,稱為直接遞迴,例如:
Void a()
  {
     …
     A();
     …
  }

2.間接遞迴

至少需要2個函數A() 和 B(),在函數A()的程式碼呼叫函數B();
函數B()的程式碼呼叫函數A(),此情況的遞迴呼叫稱為間接遞迴
例如:
Void A()
   {
     …
    B();
    …
   }
Void B()
  {
   …
   A()
   …
  }

資料結構 學習上的期望與建議

1.     個人對於資訊相關課程之學習經驗與問題分析．

(Ex.曾學習過之相關電腦文書處理、程式語言、網路等；較有心得及較無心得之科目，請分析一下原因？）

高職唸的是商業類Word、Excel、PowerPoint都懂一些基本的
較有心得的科目是進專才接觸到的c++
較無心得的科目應該是沒有
因為我覺得資訊類的理解很重要
也是要花時間練習看書和上課注意聽

2.     個人對本課程學習上的想法、期望、與建議．

（Ex.如上課方式、教材內容等）

上課能像c++的課一樣
    多一點實際操作機會
    做中學我覺得比較快能理解